生活中的立体图形教学设计　北师大生活中的立体图形教案

生活中的立体图形教学设计

1、大班数学立方体教案。圆柱体、正方体、长方体是常见的几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，几何体的教学是大班很重要的内容，下面是我给大家整理的大班数学立方体教案，希望大家喜欢！ 大班数学立方体教案(篇1) 活动目标 1、能在游戏中感知平面图形与立方体的不同。 2、能探索、发现正方体、长方体的特征。 3、能认真细致的进行制作活动。

2、七年级上册数学课件北师大版。教学过程：一、设疑自探 创设情景，导入新课 在小学的时候学习了那些平面图形和几何图形，在生活你还见到那些几何体？学生设疑 让学生自己先思考再提问 教师整理并出示自探题目 ①生活常见的几何体有那些？②这些几何体有什么特征 ③圆柱体与棱柱体有什么的相同之处和不同之处 ④圆柱体与圆锥。

3、长方体和正方体的认识教学设计。师：这是什么图形？(长方形)如果把这样大小的许多纸重叠在一起，你们看，是什么形状？(长方体) 师：在日常生活中，长方体形的物体我们常见到，如保健箱、粉笔盒等等，你们能说出一些来吗？(砖、墨水瓶盒子、教科书……) 师：长方体和正方体在日常生活中与我们联系很多，在工农业生产中用途很广。今天我们就来学习。

4、人教版五年级下册数学《长方体和正方体的认识》教案。立体图形的识图。 教具准备： 教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；动画。 学具：长方体和正方体纸盒。 教学设计： 一、复习准备 请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形；老师明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。 教师摆出长方。

5、【工作】板书窥课-“认识图形”。学情分析：学生已经能够正确根据几种基本的图形说出对应名称，也能根据名称说出对应图形的几何特点，其中大部分娃娃能够从边、角、面描述其特征，其他娃娃只能用比较生活经验的方式来表达。教学设计及课堂反馈：环节1-认识四种立体图形。“请你拿出正方体，举起来。”全部正确，“谁能用数学的语言说一说正方。

北师大生活中的立体图形教案

1、生活中还有哪些物体的形状是圆柱的。·数学一年级下册：《物体的形状》说课设计数学一年级下册：《物体的形状》说课设计 一、理解教材 《物体的形状》是学生学习 空间与图形 知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体、因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排。

2、人教版融合洋葱微课《圆柱的认识》教学设计。课程中的教学重点，难点，都可以通过观看洋葱微课及教师的及时点拨来解决，特别是圆柱的侧面是曲面，快速旋转长方形形成圆柱，体会平面图形与立体图形的转换，找出他们直接的关系。学生的空间想象力有限，用课件及动手操作是很难展现这个知识的形成过程的，学生难以理解，而观看洋葱动画微课能帮助学生发展学生的。

3、《圆柱的体积》教案。(沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开，可以得到大小相等的16块，把它们拼成一个近似长方体的立体图形。 《圆柱的体积》教案 篇3 教学内容：P19-20页例5、例6及补充例题，完成做一做及练习三第1~4题。 教学目标：1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地。

4、长方体的体积教学设计。【1】长方体的体积教学设计 一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第三单元《长方体和正方体的体积》，教材41页42页。二、教材分析：本节课是在学习长方体、正方体的特征，掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上教学的，是学生第一次学习立体图形的体积计算。学会长方体和正。

5、《圆柱、圆锥的认识》课程教学设计。教学过程：一、创设情境，引入新课。前面我们学习了一些平面图形和立体图形，请看大屏幕，（出示课件）这是一个长方形，请同学们开动脑筋想一想，以长所在的直线为轴旋转一周后，会形成什么图形？（圆柱）那这个三角形以一条直角边所在的直线为轴旋转一周后，会形成什么图形？（圆锥）[说明：创设了一。