去打开大自然绿色的课本课文　去打开大自然绿色的课本思维导图

去打开大自然绿色的课本课文

1、《去打开大自然绿色的课本》的课文内容是什么？祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。鸣禽，野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨 祖国的山水要和你们相聚 请听一听它们心中的声音。青山说：。

2、《去打开大自然绿色的课本》的课文内容是什么？我们走进了神奇的大自然，去感受大自然的奇妙美丽。去吧，去聆听鸟儿间美妙的歌声，去吧，去打开大自然绿色的课本。让水灵灵的眼睛 去发现花儿的娇艳，草儿的茂密。用小巧的耳朵 去聆听鸟儿的鸣叫，溪水的欢唱。百鸟、树林要和你们联欢，生活里充满了快乐和温馨。大自然中的动物要和你们相聚，请听一听他。

3、去打开大自然绿色的课本，摘录课文中把事物当成人来写的句子2��。奇异莫测的大自然中，各种各样的声音交织在一起，构成一曲 的自然 。在这雄浑壮观的 中，有一种声音是 ，他时如悠扬婉转笛声，时如 ，这便是雨。小时候的我是不喜欢雨的，因为雨让我联系到了泪，雨似乎会影响人的心情，每逢下雨，那沉闷的天气，的天空，泥泞的土地，令人格外烦躁，每当下雨，我。

4、“去打开大自然绿色的课本”课文是什么结构。去打开大自然绿色的课本”课文是总——分——总结构。这是一首现代诗，先以“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本”开头，再抒发各种大自然的景象，最后再以“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本”这两句做结尾，首尾呼应。

5、小学古诗《去打开大自然绿色的课本》课后反思。《去打开大自然绿色的课本》课后反思 这篇课文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。本课围绕“为什么要打开大自然。

去打开大自然绿色的课本思维导图

1、《去打开大自然绿色的课本》说课稿。1、说教材分析 《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的情趣。全诗共有6个小节。第一小节与第六小节诗内容的反复，首位呼应，都是写可爱的祖国号召少年儿童去打开大自然绿色的课本。第二、三、四、五小节写只要少年儿童勇于探索，善于发现，大自然会给他们以。

2、明快的现代诗人什么以敏锐的目光捕捉了大自然的什么已解。《去打开大自然绿色的课本》1、 内容中心：这是一首清新明快的现代诗。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿，激发少年儿童热爱自然、探索自然的情趣。2、 特点：诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果 设计：诗歌教学时应把。

3、去打开大自然绿色的课本中前后呼应的句子是。2、现在你们知道作者为什么把大自然比作绿色的课本了吗？（大自然神奇美妙，只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠，给我们无比的幸福）3、让我们齐读课文。4、这里和第一自然段是一样的，属于前后照应、呼应开头。5、那么是不是多余的呢？（不是的，第一自然段是一个悬念，通过第。

4、五年级上册语文课文，要前十篇课文，不是目录，格式清楚一点。祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。 装满昆虫的衣袋[苏教版国标本] 1823年12月22日，著名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。村子里小溪纵横，花草丛生，附件丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。法布尔从小。

5、《去打开大自然绿色的课本》教后反思。《去打开大自然绿色的课本》教后反思一 上午第三课，我和孩子们一起学习了《去打开大自然绿色的课本》。学生学得全情投入、兴致盎然，这主要源于孙幼田写的这篇课文确实是文质兼美。学生朗读课文时抑扬顿挫，或激昂，或抒情，完全置身于美妙的大自然之中。眼看还有五分钟就要下课了。我顺势抖出了这。