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时间：2025-06-05
1、绘本精读《这不是我的帽子》。读完这本绘本，我还和孩子读了一本《我要把我的帽子找回来》，（彭懿老师翻译的，我是彭懿老师的粉丝，很喜欢他的书。）我把两本书拿回来对比着读一下，《这不是我的帽子》无论人物设置、用色还是语言都更为简洁，有点黑色幽默。《我要把我的帽子找回来》是个充满戏剧性的“偷帽子”的故事，作。
2、【727】幼儿园亲子阅读之《这不是我的帽子》。绘本的作者乔恩·克拉森来自美国，是一位知名的插画师和设计师，他也有过动画电影的工作经历，所以整个绘本就好像是用电影的手法来讲故事。 封面上赫然出现一条小鱼，然后它还戴着个帽子，这个无厘头的形象本身就会吸引孩子的眼球，再加上一行大字“这不是我的帽子”，立刻制造出一个冲突，引起了读者的好奇心。封底说“小。
3、作业/《这不是我的帽子》。故事情节也很有趣，仿佛主要是小鱼在自言自语：“这不是我的帽子。是我刚刚偷来的。我从一条大鱼那儿偷来的。我偷帽子的时候，他在睡觉……”图画却显示出大鱼在小鱼身后追随，并在螃蟹的帮助下，找回了自己的帽子。最后三张图画没有一个字，采用了留白的形式，能够引起读者的无限遐想，从图画中我。
4、绘本精读课第四讲《这不是我的帽子》。1、引导孩子读绘本《这不是我的帽子》，重点引导孩子学会读绘本。封面——前环衬——扉页——正文——后环衬——封底。2、通过精读绘本，激发孩子的想象，读懂绘本中的留白。3、通过交流引发孩子对绘本留白情景的想象，并能准确、流利地将想象的故事情节表达出来。精读重点：1、关于绘本留白的想象和表达。
5、《这不是我的帽子》反思。今天去给二年级孩子上的绘本阅读课，挑选的绘本是《这不是我的帽子》，这是本非常幽默风趣的书，且图画和文字各自在讲故事，必须文和图结合起来，才能真正的理解这个绘本需要表达的，非常的有创意。统篇都是黑色的，表达了什么呢？为啥作者用黑色的背景来表达呢？导入部分：让孩子们讲述自己的帽子，还有。
1、老ㄙㄨ老师：一本谈友情与共享的绘本-发现一顶帽子。打开《发现一顶帽子》，两只乌龟正对着我眼神飘移，我唤著小苏姑娘一同来阅读这本有趣的绘本。读过先前的《这不是我的帽子》和《一直一直往下挖》这两本书，小苏姑娘对于雍。卡拉森的画风并不陌生。一翻开这本绘本，小苏姑娘就被这两只乌龟逗笑了。我开始念著故事：「在沙漠里，有两只乌龟好朋友，
2、看了这3种亲子阅读的互动方式，我发现孩子的书都白读了。 引导孩子猜测故事会怎么发展比如，读《这不是我的帽子》，小鱼戴着从大鱼那里偷来的帽子，进入水草丛，他以为没人看到它，但是，大鱼紧跟着过来，然后…… 我们可以问问接下来要发生什么？当大鱼戴着帽子悠闲地游出来的时候，我们可以让孩子猜猜小鱼去哪了？ 当孩子到了可以表达自己想法的年龄后，我们可以在阅读。
3、创意学习绘本我的语文雨点照样子写一写：风风儿凉爽的风儿抱抱凉爽的风儿。不少优秀绘本，在图文合奏讲述故事的过程中，会出现只有图画没有文字的页面。这并不是作者“无话可说”，而是“此中有真意、欲辨已忘言”的一种艺术表现。“失语”处，恰恰是一种诗意而丰富的哲学存在，最适合让有“天生诗人、哲学家”之称的孩子去想象和填补。《这不是我的帽子》讲述了一条小鱼趁。
4、荐书《这不是我的错》。作为美国学校图书馆的经典推荐书目，这套《不是我的错 幼儿心理自助成长绘本》已经被翻译成多种文字，受到世界各地家长和小朋友的喜爱，累计销量近1000万册️。全书共19册，每一册都演绎了一个孩子童年的小故事，作者用幽默的成长故事巧妙的诠释出深邃的主题，教会孩子们面对自己可能遇到的各种小。
5、绘本教学：《是谁嗯嗯在我的头上〉。图/文张老师 最近给女儿买了本绘本，一本很适合小班幼儿的绘本——《是谁嗯嗯在我的头上》，我带着愉快的心情阅读了这个极为有趣的故事，不论是文字还是插图，都很有意思，即使是我这样一个成人来阅读，还是会会心一笑，为了那只可爱的鼹鼠、为了一段有意思的寻找嗯嗯的主人的故事。这是沃尔夫。埃。