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时间：2025-06-11
1、沈复的童趣的写作背景，急用急用。《童趣》是义务教育课程标准实验教科书初一第一册第一单元第五课。这是清代作家沈复的作品。课文以生动的笔触，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。这是初中阶段的第一篇文言文，在初中语文的起始阶段中具有定位、定势的意义。2、课程要求 课程标准要求教材的编写要注意引导学生。
2、沈复的童趣文中的三件事是按什么顺序写的？查阅资料：沈复的《浮生六记》；包含童趣的诗词、故事等。 教师：准备资料，制作教学课件。 [教学时数] 二课时 [教学流程] · 激发兴趣，导入新课(3分钟) 老师这里有几张很好看的图片请同学们欣赏，欣赏完了大家研究一下，根据图片内容给这几张图片起一个合适名字，并说说这些图片勾起你怎样的回忆。[投影：图片] 。
3、人教版语文七年级上册古文的童趣。原文 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸。
4、沈复的童趣是怎样组织材料的。然后分说三件趣事：第一件趣事是观蚊如鹤之趣，视飞蚊为“群鹤舞空”，于蚊帐中玩蚊子，“我”感到极其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，视小草为林木，虫蚊为走兽，土砾为丘壑，“我”神游其间，怡然自得；第三件趣事是观二虫相斗，视为“庞然大物”的蛤蟆吃掉了二虫，“我”生气，鞭而驱之。
5、童趣 沈复 的提纲是什么。回忆童年时，喜欢观察，从中得到的乐趣。在蚊帐里玩蚊子，把蚊子比作仙鹤。用联想的方式，与大自然融为一体，获得了移情入景，小中见大，微中见奇的欣赏效果。看蛤蟆吃虫和鞭打蛤蟆的趣事。
1、语文童趣沈复。1、节选自《浮生六记·闲情记趣》（自传体散文）。题目是编者加的。沈复（1763-1825）字三白，号梅逸，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。2、余：我。3、稚：幼小。4、张目：睁大眼睛。5、秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。6、藐：细微的事物。7、细。
2、沈复的童趣趣在哪些地方。第一趣：夏天的时候，把蚊子当做瘦胳膊瘦腿的仙鹤，并用烟喷蚊子，让蚊子在烟雾缭绕中飞行，恰似鹤群翔空。第二趣：在院子角落蹲下身子，观察杂草石块以及其他细小之物。第三趣：用树枝抽打吞虫的癞蛤蟆，并驱赶到别的院落。用文言词语概括就是：观蚊成鹤、神游山林、鞭打蛤蟆 。
3、沈复的童趣全文。“童趣”，即童年生活的情趣。从题目可以看出本文是作者儿童时期的趣事。【解释】1、幼稚天真2、童年的乐趣3、天真烂漫。【近义词】童真，童稚。【通假字】项为之强(“强”通“僵”，僵硬的意思)【选自】《浮生六记·闲情记趣》作者简介 沈复(1763年——1825年)，字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲(今江苏苏州。
4、沈复的<童趣>的意思。回想我童年的时候，能够对着太阳张开眼睛，明察秋毫，见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。夏日的蚊子声音象雷鸣，我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想，成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看，脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面，慢慢地吸口烟喷出来。
5、文言文沈复写的《童趣》如何停顿？（1）见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。（2）私／拟作／群鹤舞于空中。 （3）心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。（4）昂首／观之，项／为之强。（5）作／青云白鹤／观。（6）果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。（7）蹲其身，使／与台齐。（8）见／。