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时间：2025-06-09
1、杜郎口中学。达尔文”，教学成绩大面积提高的事实，学生“自由、自主、自学”的课堂模式，证实杜郎口中学的教学改革是成功的改革，确实是“农村教学改革的成功重大典型”。二、杜郎口中学教改为什么会取得成功？给我们什么启示？1、绝地反击和善于学习 教师意见 ⑴杜郎口中学是地处欠发达地区的农村中学，教学设施“一穷二白。
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3、杜郎口中学的课改真的很成功吗。很客观，他们应该算是成功了，学生是动起来了，老师也是压得喘不过气来了。但，我们只能是看看而已，启发而已。如果实行“拿来主义”，那肯定是不行的！因为他们的一系列机制、管理、培训，包括学校的实际，等等，早有了很多年的经历，已经趋于成熟。而我们，如果现在就“完全照搬”，那就只能是皮毛，并。
4、杜郎口的教学改革。我见到的杜郎口中学的教师，和学生一起做操一起做劳动，完全达成了一片。他们不为自己的行动寻找理论的解释，只是在做、在不停地做，他们不计较别人对他们的做法不完美的指责，宗教狂热式地实践他们的“路数”，于是他们成功了，就在这偏僻的农村土壤中，他们成功了。和洋思一样，他们靠着简单实用的几。
5、杜郎口高中是怎么回事。杜郎口高中是经过了一个由“乱”到“治”，由“治”到“改”，由单项改革到整体改革的日臻成熟之路。
1、杜郎口中学有什么特点。1、杜郎口中学成功的直接原因是“三三六”课堂教学模式，他们把培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望作为教师最主要的着力点，我们把主要精力都放到了知识传授上，从这个层面上讲，我们传统教育中大部分教师的做法是笔墨倒置了。2、听杜郎口中学介绍他们的课堂分三大模块：预习、展示、反馈，六个环节：预习交流、
2、学习杜郎口，有成功的吗？当然有成功的，我们学校就成功被洗脑了
3、杜郎口教育是不是忽悠也要辩证看。学生不是最好条件的学生，教师不是最好条件的教师，学校不是具有最好教学条件的学校，这三个不完美的条件，同样可以通过教学的调整，取得良好的教学效益。你觉得现在杜郎口变成一个可以观看的教学模型了，而之前，在杜郎口为成名之前，它的教学一定不是给大众看的，那时的教学一定也有其独特的特点，才能。
4、杜郎口中学的课改真的很成功吗。可见，老师深研教学相关资料的重要性；预习的重要性；习惯养成的重要性。杜朗口中学的教师和学生实际上都做到这一点。而我们课堂呢？有时正是缺少以上这些问题，所以，课堂活不起来，效率低下。二、课堂是个“大舞台”。是学生的舞台，应该让学生充分展现自我。这是看学生展示时，我的感悟，老师既是观众。
5、杜郎口“三三六”教学模式：杜郎口的教学模式。预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了杜郎口中学的自主学习模式的主体。与我们通常理解不同的是，其课堂教学预习、展示和反馈模块都占用正式课时，有时是一节课，有时是两节，也可能是十几分钟，具体时间根据学生的学习进展情况而定，但这些环节是必不可少的。而且这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自。