有的人一一纪念鲁迅有感教案　有的人一一纪念鲁迅有感朗读

有的人一一纪念鲁迅有感教案

1、六年级上册语文《有的人》教案。师：小结：鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存。早在鲁迅逝世的那一年，臧克家就写下了《喇叭的喉咙——吊鲁迅先生》，【幻灯】其中有这样一句：“死的是肉体/你的精神已向大众心底去投生！”师：诗歌为纪念鲁迅先生而作，却不用“鲁迅赞”或“纪念鲁迅”为题，而是以“有的。

2、20课有的人的课件。（1）限时默读。找出：哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（读每节诗的后两行）（2）同桌互相听读。（针对以上问题互议，互谈）（3）表情朗读。一人领全班合，齐读上面板书的有关内容。（注意激发颂扬情感）问：①为什么说有的人死了还活着？②谁以“野草”自比？有何含义？“地火”又指什么？“。

3、臧克家的诗《有的人》纪念鲁迅有感。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。——1949年11月1日于北京臧克家 这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年(1949年10月19日)而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念，而是通过反。

4、部编版人教版小学六年级语文上册《有的人》公开课教学PPT课件(终稿。部编版人教版小学六年级语文上册有的人——纪念鲁迅有感臧克家要求：1、画出诗中停顿和重音2、读准字音，不会的字标记出来有的人有的人/活着他/已经死了；——纪念鲁迅有感有的人/死了他/还活着。臧克家骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；有的人给人民/作牛马的，骑在/人民头上：“呵，我/多。

5、《有的人》读后感范文五篇。【篇一】《有的人》读后感范文诗分为现代诗和古诗两种，我特别喜欢具有押韵风味的古诗，对现代诗相对冷漠，但只有一首现代诗例外，它就是——臧克家的《有的人》。 这首诗是作者为了纪念鲁迅逝去十三周年之作。整首诗结构简洁、题目新颖又独特。更让人耳目一新的是，这首诗是通过对两种不同的人对比而进行的。赞。

有的人一一纪念鲁迅有感朗读

1、做人要做这样的人——读《有的人》有感五百字。《有的人》是当代诗人臧克家纪念鲁迅逝世13周年写的一首诗，诗中批判了那些欺压人民的反动统治者，赞扬了那些甘为人民服务的人，表现了作者怀念鲁迅并赞扬他“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”的精神。诗中告诉了我一些做人的道理，做人就要像诗中所说的甘为野草的人，无私为集体奉献，为集体服务。如。

2、六上第27课《有的人——纪念鲁迅有感》课文内容学习。详情请查看视频回答

3、《有的人》每段段意段意：有的人》——纪念鲁迅有感 作者 臧克家 有的。第一节：总括：有两种人，一种虽生犹死，另一种虽死犹存（指鲁迅）。二至四节 第二节：从外在表现看——写这两种人对人民的态度，前者“骑在人民头上”，后者“给人民当牛马”（化用鲁迅的诗《自题小像》中的“俯首甘为孺子牛”），造成对比。第三节：从内在思想看——前者想扬名立万，后者。

4、读《有的人》这首诗的理解和从中得到的启示。鲁迅先生的崇高精神，和反动派进行了鲜明的对比，告诉了我们骑在人民头上的人，把名字刻入石头的人，他活着别人就不能活的人，是多么地可耻。谁会愿意做这种人呢？这种虽生犹死的人我们痛恨，那种虽死犹生的人我们赞美，他们的精神会使我们永远不忘，流传一代又一代。他，就是以鲁迅先生为代表的。

5、有的人——纪念鲁迅有感臧克家有的人活着他已经死了；有的人死了他还活。（1）因为生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，就这样，他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会作出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与追念，他们虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。（2）如屈原、蔡伦、黄道婆。