晋平公炳烛而学文言文注释　晋平公炳烛而学注释

晋平公炳烛而学文言文注释

1、晋平公炳烛而学文言文翻译注释。平公说：“好啊！”3、注释：1、晋平公：春秋时晋国的国君。2、师旷：名旷，因为他是盲音乐师，世称“师旷”。3、欲：想要。4、已：副词，已经。暮：晚。5、何：为什么。炳烛：点燃蜡烛。炳，<动问>点燃。乎：呢。6、安有：哪有。安：怎么。为人臣：做臣子的。戏：戏弄，开玩笑。7、盲臣：。

2、炳烛而学。晋平公年逾七十想要学习，担心为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好。

3、炳烛而学翻译。“炳烛而学”原意：点着蜡烛看书学习，后来指人好学。原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与。

4、晋平公炳烛而学的注释。（1）晋平公：春秋时晋国的国君。（2）师旷：名旷，因为他是盲音乐师，世称师旷。（3）欲：想要。（4）已：副词，已经。暮：晚。（5）何：为什么。炳烛：点燃蜡烛（学习）。炳，<动词>点燃。乎：呢。（6）安有：哪有。安：怎么。为人臣：做臣子的。戏：戏弄，开玩笑。（7）盲臣：师旷是盲人，

5、炳烛而学的文言文的翻译。原文：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”此文出自。

晋平公炳烛而学注释

1、中考课外文言文一日一练(三)炳烛而学。炳烛而学 晋平公①问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛②呼？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”(选自汉？

2、《晋平公炳烛而学》译文。平公说：“好啊！”晋平公炳烛而学 【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰，“何不炳烛乎？”平公曰，“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮 而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎。

3、炳烛而学注释。“师旷以点燃蜡烛的光明比喻学习的重要性，他强调，即使是老年，也应该像少年和壮年时一样，积极求知，因为”炳烛之明“总比在黑暗中摸索要强。师旷进一步举例，”少年时，我们如同朝阳初升，壮年时，我们有如日中天，那么老年时，为何不能像点燃蜡烛那样，照亮自己的智慧之路呢？"晋平公听后深以为然，对。

4、炳烛而学的意思？《炳烛而学》文言文翻译。《炳烛而学》文言文翻译如下：晋平公向师旷询问道：“我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习呢？”晋平公说：“哪有做臣子的敢戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢？我听说，年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光。

5、晋文公炳烛而学文言文翻译。晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”译文 晋平公向师旷。