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时间：2025-05-16
1、小学数学信息化教学设计案例：7的乘法口诀。1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。[情感态度与价值观目标]：培养自主学。
2、生活中用到7的乘法口诀。生活中用到7的乘法口诀教学设计如下：《生活中用到7的乘法口诀》是在2-6乘法口诀学习的基础上来学习的，充分利用学习2-6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7的乘法口诀。教材以七巧板拼图通过操作填表呈现用7连加的结果，使学生建立“1个7，2个7，3个7，7个7”与“7、14、21”之间的对应关系，
3、数学二年级表内乘法教学设计。(1)。由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴。
4、小学数学教学设计模板及案例5篇。1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。 2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。 3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。 教学过程： 一、自主探索 1、引入 教师出示用七巧板拼成的。
5、北师大版二年级上册一个星期有几天教学设计。教学重、难点：重点：经历7的乘法口诀的整理过程，并运用口诀解决问题。难点：独立整理7的乘法口诀。设计思路：本节课的主要内容是对7的乘法口诀的整理。一星期正好是7天，本设计通过创设情境，在体育用品商店中的几个同学的对话进行引入，激发学生学习兴趣，借机引导学生回答问题，调动起学生主动的参与意识。
1、二年级数学教学设计。二年级数学教学设计篇2 《7的乘法口诀》： 教学内容：教科书第72页的内容 教学目标： 1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。 2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。 3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激。
2、新版北师大二年级上册第八单元一共有多少天教学设计。把7个7拆成两部分。先想“7×7”可以拆成几个7加几个7，再在数线上标出来，并在两个方框中填写合适的数。四、小结 五、课后延伸，巩固练习 出示1～100，请学生估计有多少个相同加数是7的和。请大家在这个百数表中找一找，圈一圈。板书设计：《一共有多少天》9的乘法口诀 。
3、一年级数学《求一共是多少》的教学设计。通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。教学难点 从已有的知识交流并探索出7的乘法口诀。教学（具）准备 挂图、表格。教 学 过 程 教学步骤 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 一、情景创设 一个星期有几天？出示情景图 认真观察图：你想说些什么？ 畅所欲言 你想说些什么，这一开放性的。
4、北师大版小学数学二年级上册《一个星期有几天》教学设计及反思。本课的练习侧重7的乘法口诀，8的乘法口诀的练习安排在下一课时中。独立完成教材75页“练一练”中的第1，2两题，再填写74页星期与天数的对应表，并利用这张表来计算13×7，解决实际问题，让学生体验到这张表的价值就是乘法口诀的价值。〖学校及学生状况分析〗我校地处城乡结合部，教学条件良好。一年。
5、小学数学听课记录三篇。《长方体和正方体的表面积》的教学反思： 一、积极参与，发现问题 在教学中要确立学生的主体地位，那么在教学中必定要注重学生经历学生研究的过程。在活动中，一方面要巩固学 篇三【教学目标】： 在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用。